Новости

Минуло 100 лет, как была создана Пионерская организация, свой вековой юбилей она отметит 19 мая 2022 года, за этот срок пионерии есть чем гордиться и сегодня у нее есть продолжатели.
Поступление в пионеры — один из самых узнаваемых символов СССР — пионерия стала важной вехой в жизни каждого советского школьника. Движение прекрасно сплачивало и воспитывало детей, а также прививало коммунистическую идеологию.
В Республике Беларусь с 1991 не существовало единого названия членов БРПО в возрасте от 7 до 10 лет. Группы детей младшего школьного возраста назывались по-разному: "Каласочкі', "Верасочкі, "Скарынічы" и др. Не было у подобных объединений и единой символики. В 1997 г. XIII слет Белорусской республиканской пионерской организации принял программу работы с младшими школьниками "Наследники", которая актуальна до настоящего времени, а в 2006 г. объединению самых юных членов пионерской организации было возвращено его историческое название — "Октябрята". Решение получило поддержку делегатов слета, а также руководства нашей страны.

Лето - это самое долгожданное и любимое время года. У школьников начинается пора каникул, ребята отдыхают на свежем воздухе, греются под тёплыми солнечными лучами, купаются и загорают.
Чтобы отдых оставил приятные впечатления и воспоминания, а неприятности не омрачили 3 летних месяца, стоит напомнить нашим детям о правилах безопасности.
В рамках проведения недели безопасности «В лето - БЕЗ опасности!» в нашем классе прошло мероприятие на котором мы обсуждали безопасный отдых. В ходе увлекательного путешествия ребята вспомнили и закрепили правила поведения на улице, учились оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и систематизировали знания и умения по правилам безопасного поведения дома, на воде, в лесу.

Участковый инспектор ИДН провел профилактическую беседу о необходимости соблюдения учащимися правил личной безопасности в период летних каникул. Владислав Витальевич рассказал о наиболее часто совершаемых правонарушениях, привел конкретные примеры. Ребята с большим вниманием слушали инспектора и получили ответы на все интересующие их вопросы. Хочется надеяться, что данное мероприятие не прошло даром, и учащиеся запомнили, что их жизнь зависит только от них самих. В заключении инспектор ИДН пожелал ученикам не допускать правонарушений и сохранить свою жизнь в безопасности.

Без конфликтов жизнь невозможна, поэтому необходимо учиться их конструктивно разрешать. Для того чтобы научиться разрешать конфликтную ситуацию, нужно научиться осознавать масштабы и детали разногласий и открыто обсуждать их.
Кризисные ситуации лежат в основе взаимоотношений людей, в основе противоречий, если сфера взаимоотношений нарушена, это возвращается конфликтом, кризисом, стрессом и, иногда, трагедией.
Уход от решения конфликтной ситуации может привести к проблемам куда более серьезным.
О причинах конфликтов между детьми и родителями, о способах их преодоления мы и будем сегодня говорить на нашем собрании.
Как учится ребенок, постигая науку жизни, так учится и родитель, постигая науку воспитания.
Причины конфликтов родителей с подростками:
1. Кризисные ситуации.
2. Стремление к самостоятельности и самоопределению.
3. Требование большей автономии во всем — от одежды до помещения.
4. Привычка к конфликту, воспитанная поведением взрослых в семье.
5. Бравирование подростка своими правами перед сверстниками и авторитетными для него людьми.
6. Нежелание родителей признавать, что ребенок стал взрослым.
7. Боязнь выпустить ребенка из гнезда, неверие в его силы.
8. Проецирование поведения ребенка на себя в его возрасте.
9. Борьба за собственную власть и авторитетность.
10. Отсутствие понимания между взрослыми в воспитании ребенка.
11. Не подтверждение родительских ожиданий.
Причины кризиса могут быть самые разные:
— развод родителей;
— потеря близкого человека;
— алкоголизм родителей или одного из них;
— переживание трудной и непредвиденной ситуации (терракт);
— межличностный конфликт;
— изменение состояния здоровья;
— проблемы внешности;
— препятствия в достижении поставленной цели и т. д.
Каждая семья по-своему реагирует на кризисную ситуацию. Но экстремальная психология выделяет три стадии реакции человека на стрессовые условия жизни:
 тревога, страх, смятение, шок;
 сопротивление, стремление адаптироваться и преодолеть трудности;
 истощение и уход от решения проблемы.
Наиболее частой причиной кризисной ситуации являются конфликты.
Они могут быть:
 лично-семейные;
 профессиональные;
 межличностные, не связанные с профессиональной деятельностью;
 обусловленные состоянием здоровья;
 связанные с материальными затруднениями;
 обусловленные антисоциальным поведением.
В юношеском и подростковом возрасте происходит поиск и становление своего «я». Подросток стремится освободиться от влияния взрослых и больше общаться со сверстниками. Такие реакции порождают меньше конфликтов и проходят мягче в тех семьях, где присутствует уважение друг к другу, взаимопонимание, где подросток, как и остальные члены семьи, имеет право голоса, где у всех есть права и обязанности.
Что делать родителям, чтобы сохранить любовь и уважение своих подросших детей?
1. Не следует видеть в самостоятельности ребенка угрозу его лишиться.
2. Помните, что ребенку нужна не столько самостоятельность, сколько право на нее.
3. Чтобы ребенок выполнил то, что вам нужно, постарайтесь сделать так, чтобы он сам этого захотел.
4. Не злоупотребляйте опекой и контролем, не перегружайте его.
5. Не создавайте в семье «революционную ситуацию», а если создали, то приложите все усилия, чтобы разрешить ее мирным путем.
6. Не забывайте слова И. В. Гете: «В подростковом возрасте многие человеческие достоинства проявляются в чудачествах и неподобающих поступках».
За что и против чего ведет борьбу ребенок в переходном возрасте?
1. За то, чтобы перестать быть ребенком.
2. За прекращение посягательств на его физическое начало, неприкосновенность.
3. За утверждение среди сверстников.
4. Против замечаний, обсуждений, особенно ироничных, по поводу его физической взрослости.
Советы для родителей:
1. Помочь подростку найти гармонию души и тела.
2. Все замечания делать доброжелательным, спокойным тоном, не использовать ярлыков.
3. Подробно ознакомить подростка с устройством и функционированием организма.
4. Подобрать соответствующую литературу по этому вопросу.
5. Необходимо помнить, что пока развивается тело ребенка, болит и ждет помощи его душа.
Методы выхода из конфликта:
 Дать выход своим чувствам, предупреждая об этом других.
 Найти авторитетного третьего, кто поможет разобраться в конфликте.
 Поставить себя на место другого человека.
 Осознать право на существование иной точки зрения.
В любых конфликтах ситуациях необходимо:
— отстаивать свою позицию открыто, «лицом к лицу»;
 стремиться оценивать саму конфликтную ситуацию, ее содержание, а не человеческие качества своего партнера;
 стремиться к сохранению личностных отношений всех участников конфликта.
Родители должны помнить, что конфликтную ситуацию нельзя решить следующими мерами:
— угрозы, указания, приказы;
— диктовка ребенку выхода из ситуации, принятого вами, но не принятого им;
— морализаторско-менторские поучения;
— гнев, раздражение.
Родители должны помнить, что кризисная ситуация, связанная с ребенком или семьей в целом, не рассосется сама по себе, она требует активного вмешательства для ее разрешения. Для этого нужно пользоваться услугами специалистов, читать литературу, тренировать себя в разрешении конфликтной ситуации.
Неразрешенные конфликтные ситуации могут вызвать:
— проблемы физического плана, связанные со здоровьем;
— проблемы психологического плана (уход в себя, в свою душевную боль, изменение характера человека, психическое расстройство, суицид и т. д.);
— проблемы социального плана (потеря семьи, развод, потеря работы, потеря себя).
Родительский практикум. Разыгрывание предложенных ситуаций.
Во время практикума родители должны не только дать ответ на предложенную ситуацию, но и, по возможности, разыграть ее.
Родители делятся на группы по 4 человека и готовят небольшой сценарий предложенной им ситуации. В сценарий входит определение ролей, которые будут играть сами родители, реплики, которые будут предложены для решения данных ситуаций, конкретные решения, принимаемые в каждой ситуации.
Ситуации для анализа
Ситуация 1. Вам позвонили близкие друзья, которые хотят заглянуть к вам на часок. Вы лихорадочно начинаете что-то готовить, убирать в квартире, но явно не успеваете. Обратившись к своему ребенку за помощью, слышите в ответ: «Это твои друзья, вот ты с ними и разбирайся». Как вы поступите в такой ситуации?
Ситуация 2. Вы возвращаетесь с работы домой и уже на лестнице слышите громкую музыку, веселье в вашем доме. Вы входите в квартиру и видите своего ребенка в компании веселящихся друзей. В доме — полный беспорядок. Ваш ребенок смотрит на вас и говорит: «Привет! Мы немного повеселимся! Не возражаешь?» Как вы поступите в подобной ситуации?
Ситуация 3. У вас много уроков, необходимо написать сочинение, но родители неумолимы. «Собирайся на дачу, там будешь готовиться к урокам и немного поможешь родителям!» Никакие доводы не помогают. Главный довод родителей — «Мы не оставим тебя одного. Мало ли что может произойти?!» Как решить подобную ситуацию?
Ситуация 4. После собрания родители приходят домой и в ярости требуют объяснений от ребенка. Они говорят о том, что с такими неудовлетворительными результатами учебы его никуда не возьмут после школы. Ученик спокойно отвечает: «Значит, пойду работать». Как нужно разрешать конфликтную ситуацию подобного рода?
Ситуация 5. Родители подарили деньги своему ребенку с определенной целью. Он их истратил не по назначению, купив то, что давно хотел. От возмущенных родителей ребенок услышал много гневных слов в свой адрес. В конце концов он хлопнул дверью и ушел из дома.
Как нужно поступить в подобной конфликтной ситуации?
После разыгрывания ситуаций можно провести дискуссию-анализ, которая позволит определить отношение родителей к выполняемому заданию. Для дискуссии могут быть предложены следующие вопросы:
— Какие конфликты возникают чаще всего в вашей семье и почему они возникают?
— Как вы ведете себя в конфликтной ситуации?
— Каким образом вы даете понять ребенку, что он не прав?
— Как вы даете понять ребенку, что он прав?
— Способны ли вы принять точку зрения ребенка?
— Способны ли вы аргументировать непринятую вами точку зрения ребенка?
— Какие формы поощрения и наказания вы используете в своей семье?
— Отличаются ли ваши формы наказания от тех, которые вы используете по отношению к собственным детям?
— Расходятся ли ваши формы наказания детей в семье?
— Скрываете ли вы от мужа или жены проступки собственных детей?
Памятка для родителей
Конфликтная ситуация может коренным образом изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти изменения были в лучшую сторону!
— Прежде чем вы вступите в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат от этого вы хотите получить.
— Утвердитесь в том, что этот результат для вас действительно важен.
— В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.
— Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации: решайте проблему, а не сводите счеты.
— Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.
— Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.
— Никогда не унижайте и не оскорбляйте человека, с которым конфликтуете.
— Будьте справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
— Умейте вовремя остановиться, чтобы не остаться без оппонента.
— Уважайте самого себя, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.

В рамках недели "БезОПАСное лето" в нашем классе прошло мероприятие на котором мы обсуждали безопасный отдых. Наступила пора летних каникул, когда, ребята, большую часть времени проводят на улице, в кругу сверстников. Как сделать летние каникулы, эту самую счастливую пору в жизни каждого школьника, по-настоящему безопасными мы выясняли на классном часу

Участковый инспектор ИДН провел профилактическую беседу о необходимости соблюдения учащимися правил личной безопасности в период летних каникул. Владислав Витальевич рассказал о наиболее часто совершаемых правонарушениях, привел конкретные примеры. Ребята с большим вниманием слушали инспектора и получили ответы на все интересующие их вопросы. Хочется надеяться, что данное мероприятие не прошло даром, и учащиеся запомнили, что их жизнь зависит только от них самих. В заключении инспектор ИДН пожелал ученикам не допускать правонарушений и сохранить свою жизнь в безопасности.

Безопасность на дороге.
Безопасное поведение в лесу.
Безопасное поведение дома.
Безопасное поведение в общественных местах.
Безопасное поведение на улице.
Безопасное поведение при обращении с животными.

Для многих из нас лето – это самое долгожданное и любимое время года. У школьников начинается пора каникул, когда счастливая ребятня радуется, беззаботному времяпрепровождению, резвится на свежем воздухе, греется под теплыми солнечными лучами. НО Лето – это не только пора каникул, но и опасный период и обеспечить безопасность детей летом в первую очередь задача родителей. Поэтому очень важно объяснить и напомнить детям необходимые правила безопасности.

В рамках проведения недели безопасности «БезОПАСное лето», которая запланирована с 16 по 24 мая 2022 года, напоминаем об опасностях, которые таит в себе лето. Счастливого и безопасного отдыха Вам и Вашим детям!

сегодня в нашем классе прошел классный час, посвященный Дню семьи, который отмечали в Белруси 15 мая. В ходе занятия ребята рассказали о своих семьях, о традициях, сложившихся в их семьях, показали приготовленные дома с родителями, генеалогические древа. Классный час был направлен на формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге

15 мая мы отмечаем самый добрый, самый теплый праздник - День семьи, день радости и счастья.
А что такое счастье? Несомненно, счастлив тот, кто может заниматься любимым делом, счастлив тот, кто любит и любим. И, конечно же, счастье - иметь семью, в которой царят взаимопонимание и согласие.
Один великий писатель сказал: «По-настоящему счастлив тот человек, который счастлив в своей семье, в своем доме».

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!

Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье. Семья – это тыл и фундамент, на котором строится вся жизнь. Все мы рождаемся в семье, а вырастая, создаем свою собственную. Так устроен человек.

Семьи бывают разные : веселые и счастливые, строгие и консервативные, несчастные и неполные. Почему так? Разные семьи имеют разные характеры, как люди. Если человек, как личность, определяет свою жизнь, исходя из своих жизненных приоритетов, то и семья, как комплекс, состоящий из отдельных личностей, взаимосвязанных между собой родственными и эмоциональными отношениями, строит свое настоящее и будущее, основываясь на собственных ценностях.

На занятии ребята учились рисовать выразительные образы бабочек с использованием нетрадиционной техники рисования - монотипия.

Для привлечения внимания родителей к проблеме детской шалости с огнем и гибели детей на пожарах, снижения количества чрезвычайных ситуаций с участием детей и обеспечения их общей безопасности (дома, на улице, отдыхе, водоеме и др.) с 10 мая по 1 июня пройдет республиканская акция «Не оставляйте детей одних!», приуроченная к Международному Дню семьи и Дню защиты детей, в рамках которой работники МЧС приведут родителям доводы, почему детей нельзя оставлять одних дома, расскажут, как не стать жертвами собственных ошибок и быть всегда примером для своих детей.

В рамках предметной недели начальных классов в нашем классе прошёл КВН по русскому языку. Цель мероприятия: формирование интереса к русскому языку посредством игрового и занимательного материала. В КВН участвовали две команды - "Умники" и "Знайки". Дети представили свои девизы, просмотрели видеоклип о русском языке, с увлечением выполняли конкурсные задания: подбор слов с противоположным значением, объяснение правописания орфограмм, знание пословиц и фразеологизмов.
Были проведены конкурсы капитанов и болельщиков.

Открылась Недели начальных классов и мы стали ее участниками в викторине "Интересные факты о Беларуси...". Мы очень рады, ведь в течении недели каждый ребенок является активным участником всех событий, он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать, участвовать в театральных постановках, загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить и выступать с докладами на уроках.

Сегодня мы стали настоящими исследователями. мы решили посадить лук. и не просто просадить, а исследовать, как влияет обрезание донышка и верхушки на прорастание и образование пера.

Сегодня мы посетили выставку книг в нашей гкольной библиотеке «В книжной памяти мгновения войны».
Великая Отечественная война - целая историческая эпоха. Новое подрастающее поколение детей, родившихся в начале XXI в., воспринимает эту войну как далекую историю. Однако историю своей страны необходимо знать и не забывать ради будущего. Историческая память о войне 1941-1945 гг. – это общенародная ценность, которая формирует духовный капитал России, ее целостность и историческую значимость на мировой арене. Школьное образование, уроки истории дают ученикам знания об этом важном и трагическом событии в жизни страны, однако они не являются единственными источниками информации для детей. Одним из основных источников, который формирует историческое сознание и чувство патриотизма, способствует сохранению памяти поколений, всегда была литература о войне. Сохранить память о войне, о ее главных событиях детям помогают книги и самостоятельная работа с книгой.

Сегодня состоялось открытие Недели начальных классов и мы впервые станем ее участниками. Мы очень рады, ведь в течении недели каждый ребенок является активным участником всех событий, он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать, участвовать в театральных постановках, загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить и выступать с докладами на уроках.